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Ativ. 3.3 Projeto

Arli Norberto Cardoso Ribeiro

Tutor: Marcos

Escola Municipal Osvaldo Cruz TRAJE.

Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

1-       TEMA

Campo Grande desde a Fazenda Bálsamo.

2-      PLANEJAMENTO GERAL

Partiremos inicialmente de questões norteadoras como: Quais os fatores atraíram e fizeram com que pessoas se fixassem nesta região?

Pretendemos através da pesquisa e utilização das diversas mídias de tecnologias educacionais:

·         Compreender o processo histórico de formação de Campo Grande.

·         Conhecer e compreender os processos e fenômenos naturais e sociais, entender a dinâmica do local onde vivemos.

·         Compreender e avaliar as ações do ser humano em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referências que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.

·         Compreender o processo histórico de formação de Campo Grande.

·         Desenvolver iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

·         Quais as mudanças provocadas pelos povoadores no local onde se instalaram.

·         Justificar a vinda de Jose Antonio Pereira para a região de Campo Grande.

·         Analisar e pesquisar registros históricos que evidenciam a formação da cidade e o que motivou a imigração de diferentes povos para a cidade de Campo Grande.

3 –REALIZAÇAO DAS ATIVIDADES DE PESQUISA

Atividades realizadas durante a etapa de pesquisa do projeto, estratégias realizadas com os alunos.

Realizamos um debate a partir do ponto será: Quais os fatores atraíram e fizeram com que pessoas se fixassem nesta região?

Utilizamos para pesquisa, além do material didático, consultas a biblioteca e sala de informática. Os estudantes produziam slides em Power point com suas conclusões, tanto da pesquisa como do debate em sala de aula. A segunda parte consistiu em uma visita ao Museu José Antonio Pereira onde os estudantes realizaram mais uma etapa da pesquisa fazendo a coleta de informações sobre o tema.

Tecnologias e mídias empregadas.

No ambiente escolar utilizamos para a pesquisa a biblioteca e laboratório de informática, onde os estudantes receberam orientações para a pesquisa na internet. Foram utilizados Computadores, data show e pendrives.

Durante a visita ao Museu utilizamos vários recursos para fazer o relato digital da experiência (pesquisa) como por exemplo: Celulares, câmeras fotográficas, filmadoras e pendrives.  

A próxima fase será a inserção de narração nos vídeos e imagens recolhidas pelos estudantes durante a visita ao museu. Utilizarão para essa tarefa celulares, pendrives e ipod. O texto será elaborado durante as aulas de português e retirados do livro de memórias “Campo Grande – Desde a Fazenda bálsamo” elaborado pela prefeitura.

Conhecimentos, atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos pelos alunos.

Além do objetivo primário que era estudar e pesquisar os fatores que atraíram os pioneiros de Campo Grande foi necessárias algumas adaptações durante a execução do plano, principalmente em relação a educação patrimonial. Aproveitamos as pesquisas no laboratório de informática para tratarmos do assunto referente à Memória e Patrimônio Histórico, pois alguns estudantes não possuíam um conceito correto em relação a museus e Patrimônio Histórico.

4 – Sistematização e apresentação de resultados.

A conclusão do trabalho será em forma de vídeo que será elaborado pelos estudantes utilizando as imagens, filmagens, gravações de voz (narração).

Serão utilizadas as aulas de História, Informática e Língua Portuguesa.  O resultado final será exposto através de mídias e redes sociais (exemplo: Youtube) para toda a comunidade escolar e a sociedade em geral.

Ativ. 3-5

Arli Norberto Cardoso Ribeiro

Tutor: Marcos

Escola Municipal Osvaldo Cruz TRAJE.

PROJETO E CURRÍCULO

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os estudantes estão inseridos no currículo formal, mas, mesmo que o currículo tente fazer essa integração do processo educacional a própria prática pedagógica e, por vezes, a rotina escolar exclui algumas formas alternativas de mídias ao processo de construção do conhecimento. Para exemplificar a idéia o próprio uso de aparelho celular, que na grande maioria das escolas é proibido, foi utilizado pelos estudantes em algumas etapas do projeto, tanto na captura de imagens, filmagens e nas gravações das narrações feitas por eles. Ou seja, o que eles aprenderam utilizando as tecnologias fazem parte do currículo, mas o processo de aprendizagem foi realizado com ajuda de tecnologias. Estes conceitos, atitudes e procedimentos teoricamente, na maioria das vezes, fazem parte do currículo, mas o próprio despreparo dos educadores ou do sistema educacional acaba excluindo a utilização desses conceitos. A grande dificuldade e inserir o uso de tecnologias na execução e desenvolvimento do currículo. Ele prevê na maioria das vezes, mas muitos fatores acabam por distanciar as tecnologias do processo educacional.

TRAJE RADIO RAP

Os estudantes da Escola Municipal Osvaldo Cruz interpretando a música "A vida é um desafio" do grupo de Rap Racionais Mc's.

A música faz parte da proposta pedagógica da disciplina de História, onde os estudantes analisaram as contradições e as diferenças do Brasil Colonial e Atual utilizando como conclusão do estudo a análise de músicas do estilo Rap. Os estudantes pesquisaram e analisaram várias canções no estilo que relatavam e continham um panorama das desigualdades do Brasil.

Na disciplina de Informática (Design) os estudantes elaboraram logotipos para a Rádio Rap Traje, utilizando o programa Photoshop. Após uma votação virtual utilizando o Laboratório de Informática, foram eleitos alguns logotipos para ilustração da abertura do vídeo.

http://www.youtube.com/watch?v=A3nEjsGWggU

Ativ. 3.1 Contextualizando a mudança.

Os estudantes realizaram várias etapas do projeto com êxito, desde a pesquisa na biblioteca e laboratório de informática. Realizamos a visita ao Museu José Antonio Pereira onde os estudantes fizeram o relato digital da aula utilizando máquinas fotográficas, filmadoras e celulares. A última etapa consiste seleção do material por eles registrado e criação do texto a ser narrado.

  Procuro sempre trabalhar com os estudantes a interação com o mundo virtual, além dos trabalhos realizados com o uso da tecnologia, principalmente no laboratório de informática, foco sempre na utilização "saudável" da internet e suas ferramentas. Questões éticas, legais e morais, pois muitos estudantes acreditam que suas atitudes no mundo virtual não reflitirão consequências para os mesmos. Utilizo sempre dos diálogos tradicionais e virtuais para melhor conhecer os estudantes e orientá-los em relação ao uso da tecnologia.